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——日本天天“蒋”【2月20日（星期一）篇】
众所周知，日本中小学里面“强欺弱”的现象，时有发生，屡遭报道。对此，一些有孩子的旅日华侨华人，也感到担心、紧张、不安。记得几年前，一位华侨妈妈找到我，说自己的儿子在小学里面被欺负了，请我一定到学校去进行采访。作为华文媒体的记者，我当然是要去的。
对于一所小学来说，有记者来采访，特别是有华文媒体记者来采访，也是一件大事。学校非常重视，从班主任到教导主任、到校长都出来和我见面。结果，事情的来龙去脉是这样的：这位华侨妈妈的儿子从中国到日本来学习，进入小学二年级。开始的时候，他不会说日语，同学们上前来和他打招呼说话，他就会畏惧地跑开。回到家里，就说“日本同学欺负我，我就跑开。”没有过多久，他可以用简单的日语和同学说话了，大家也可以一起玩了。他非常高兴，而高兴的表现就是要和小伙伴们搂搂抱抱。每遇到这个时候，日本同学就会用手推他，不让他搂抱。有时难免用力过度，让他来个“屁股墩”。这样，他回家就又告诉妈妈：“日本同学总是欺负我，把我推倒在地。”这还了得，他的妈妈就到报社来找我了。
了解了这个情况后，我就对孩子的班主任说，“在我们中国，孩子们成为朋友，常常会有一些搂抱的肢体行为，以此表示亲昵。”班主任立刻起身给我鞠躬说，说：“非常抱歉，我学习不足，对中国学校的许多情况不了解。日本的孩子从小接受的教育就是，彼此之间不能有亲昵搂抱的肢体行为。所以，他们看到他来搂抱，用语言解释不清，就动手推却了。现在，孩子以为日本同学是在欺负他，让妈妈担心，让报社记者远途来采访，这都是我工作没有做好的缘故。我向你们道歉。
说到这里，我就想再讲一件我自己亲身经历的事情。上个世纪90年代，我在九州大学大学院攻读硕士学位期间，把小儿子从北京接到福冈，在美和台小学读书。开始，他的班主任和我联系比较多，几乎每天都会在“联络帐”写下儿子在学校的情况。从内容上看，我可以了解到儿子的细致变化，也为老师的细心观察而感动。但是，让我心里不愉快的是，这些内容都是用红笔写的。我知道，在中国，用红笔给人写信，就意味着与对方的断交。那么，日本文化与中国文化渊源深远，日本老师总用红笔给我写“联络帐”，是不是嫌弃我们中国孩子呢？还是不愿意与我这个中国孩子的家长来往呢？有一天，我实在忍不住了，就把这个问题向儿子的班主任提了出来。班主任听后，脸色立刻变了，她站起来说：“我真的没有想到这样做，会给你带来这样大的伤害。我真的是不懂。我们做老师的，平常都是用红笔判作业，然后就用红笔给孩子写‘联络帐’了。您如果不信，我就把给其他同班同学写的‘联络帐’也给您看。”说完，班主任老师给我抱了一摞她写的“联络帐”，果然都是满篇红笔。为此，班主任老师也是向我鞠躬道歉。
今天说起这两件事情，我还是感慨颇深的。通常，人们喜欢说中日两国“一衣带水”、“同文同种”，似乎日本文化就是中国文化的简单传承、蔓延。事实上，中日两国文化以及社会习俗有许多不同，忽视了这个方面，发生问题的时候，就容易非常敏感地感觉自己被歧视、被欺负，然后就会浮想联翩，上纲上线，有的甚至走向极端。那么，遇到这类困惑怎么办？用我个人的经验来说，那就是需要多问、多听、多交流，时刻意识到我们是处在“异文化碰撞”的环境之中。
2017-02-22 20:13:07
